Zestaw materiałów multimedialnych wspomagających umiejętność czytania i pisania, doskonalących funkcje percepcyjno-motoryczne oraz kształcących wrażliwość i świadomość ortograficzną, przeznaczonych dla dzieci w młodszym wieku szkolnym.

Program o statusie wyrobu medycznego przeznaczony dla terapeutów i nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne i korekcyjno-kompensacyjne z dziećmi mającymi problemy z nauką pisania i czytania, a przede wszystkim z dziećmi z grupy ryzyka dysleksji oraz z dysleksją rozwojową.

• Bezterminowa licencja na 2 urządzenia: 2x komputer. (NOWOŚĆ 2021!)
• Program współpracuje z monitorami i tablicami interaktywnymi, program w pełni działający bez dostępu do Internetu.
• Bezpłatne szkolenie online z obsługi programu, bezpłatne aktualizacje i wsparcie techniczne producenta po zakupie.
• Gwarancja 2 lata.

Program DYSLEKSJA PRO:

• wspiera realizację podstawy programowej na pierwszym etapie edukacji szkolnej (klasy 1–3) oraz realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
• zawiera moduły diagnostyczne wspomagające ocenę przyczyn i skalę trudności szkolnych,
• pozwala na prowadzenie kompleksowej terapii zgodnej z promowanym w literaturze wzorcem planowania i programowania pracy korekcyjno-kompensacyjnej,
• daje możliwość kreowania autorskich scenariuszy zajęć,
• posiada rozbudowany system motywacyjny – postacie przewodnie rosnące razem z dzieckiem.

Ważne dla terapeuty:

• Zaawansowana Aplikacja terapeuty z możliwością śledzenia postępów pacjenta oraz archiwizacją danych z diagnozy i terapii,
• drukowanie raportów, pomocy dydaktycznych bezpośrednio z aplikacji,
• możliwość użycia jednego ćwiczenia wielokrotnie dzięki opcji losowego wyświetlania przykładów,
• stałe wsparcie techniczne.

Produkt DYSLEKSJA PRO wspomaga rozwój konkretnych sprawności i obszarów:

• funkcje słuchowo-językowe,
• funkcje wzrokowe,
• nauka liter,
• czytanie, pisanie,
• motoryka mała i duża,
• percepcja wzrokowa i koordynacja wzrokowo-ruchowa,
• percepcja słuchowa i koordynacja słuchowo-ruchowa,
• koordynacja wzrokowo-słuchowo-ruchowa,
• grafomotoryka,
• znajomość stosunków przestrzennych, orientacja w schemacie ciała i przestrzeni,
• kształtowanie analizy i syntezy językowej,
• poszerzanie słownictwa biernego i czynnego,
• kształtowanie kompetencji syntaktycznych,
• koncentracja, pamięć i uwaga.

Cele terapeutyczne programu:

• stymulowanie i usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych,
• doskonalenie umiejętności mówienia i czytania oraz poprawnego pod względem kaligraficznym i ortograficznym pisania,
• wzbudzanie i kształcenie świadomości oraz wrażliwości ortograficznej,
• wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach (wynikających z zaniedbań dydaktycznych i środowiskowych, deficytów rozwojowych, słabszej predyspozycji psychofizycznej i intelektualnej, złych stanów samopoczucia),
• rozwijanie motywacyjnej, emocjonalnej i społecznej sfery rozwoju dziecka,
• mobilizacja do działań mających na celu pokonywanie trudności,
• wzbudzenie w dziecku poczucia wiary we własne siły i możliwości,
• dostarczanie pozytywnych emocji oraz wspieranie aktywności i zachowań zmierzających do osiągnięcia intelektualnego sukcesu,
• rozwijanie zainteresowań dziecka i stymulowanie jego mocnych stron,
• nawiązanie przyjaznych kontaktów w relacji terapeuta – dziecko.

Program składa się z 4 części:

1. Ocena ryzyka dysleksji-moduł diagnostyczny dla dzieci z grupy ryzyka dysleksji.
2. Litery- moduł terapeutyczny dla dzieci w wieku 6-8 lat.
3. Ocena przyczyn trudności w nauce czytania i pisania-moduł diagnostyczny dla dzieci w wieku 8 lat
4. Trening słuchania, czytania i pisania- moduł terapeutyczny dla dzieci w wieku 8-10 lat.

Produkt spełnia wymagania rządowego programu Aktywna Tablica 2021-2024, przede wszystkim jako program do terapii:

• psychoneurologicznej dla uczniów z zaburzeniami uwagi i koncentracji (w tym: ADHD – Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADD – Attention Deficit Disorder), z niepełnosprawnością intelektualną oraz dla uczniów z zaburzeniami procesów uczenia się, w tym z dysleksją, dyskalkulią

dla uczniów mających problemy w edukacji szkolnej z przyczyn innych niż wymienione powyżej z zaburzeniami wymagającymi terapii logopedycznej lub psychologicznej.